Capítulo 15

a criança de quinze ou dezoito movimentos de meses sobre o quarto, não
conteste dentro do alcance dele é passado. Ele estira fora a mão dele para
toque e agarra em tudo, e sofrer a alegria de
movimento dando para isto. O impulso para desenvolver sensação tátil e
precisão nos movimentos das mãos dele o compele com irresistível
força. É tolo para tentar reprimir isto. É tolo, porque
é uma fase necessária no desenvolvimento dele, e além disso um transcurso
fase. Nenhuma dúvida que está aborrecendo aos anciões dele enquanto dura, mas o
só curso sábio é tentar contrariar o menos nós enlate o seu
legítimo deseje segurar e agarrar os objetos, e até mesmo ajudar
ele em todos os sentidos possível. Mas a mãe só o tem que ajudar por
jogo grátis permitindo para as tentativas dele. O dar o objeto é
prive o exercício da maioria de seu valor. Incidentemente ela pode ensinar
ele a virtude de repor coisas nos próprios lugares deles/delas, um
realização na qual ele crescerá levar um próprio orgulho logo. Se
ela tenta o virar do propósito dele continuamente, enquanto o reprovando
e arrebatando coisas dele, ela prolonga a fase ávida além
seus limites habituais. E ela faz uma coisa pior ao mesmo tempo. Para que não
as mãos mais rápidas do enfermeira dele deveriam intervir para arrebatar o prêmio
fora antes de ele agarrar isto, ele aprende arrebatar também, com um súbito
movimento desajeitado que destrói, ou fraturas, ou derramamentos. Se partiu
ele ele adquirirá a destreza que ele deseja logo. Ele pode destruir
objetos no princípio, ou os deixou caírem, mas isto que ele considera fracasso,
o qual ele supera logo. Uma criança de vinte meses cujo desenvolvimento
deste modo particular não foi impedido por repressão ininteligente, vá
escolha o objeto no qual ele fixou o coração dele, jogue com isto,
toque, e substitua, e ele fará isto deliberadamente e
cuidadosamente, com um desejo claro para evitar infortúnio. Dr. Montessori que
desenvolveu em um sistema a arte de ensinar as crianças jovens para