Capítulo 16

aprenda precisão de movimento e desenvolver os centros de nervo que
controle movimento, conta no livro dela uma história que bem ilustra
este ponto. [1]

[Nota de rodapé 1:  _The Montessori Method_, pp.  84, 85.]

"O directress do del de Casa Bambini em Milão construiu debaixo de um
das janelas uma estante longa, estreita na qual ela colocou o pequeno
mesas que contêm o metal formas geométricas usaram na primeira lição
em desígnio. Mas a estante era muito estreita, e aconteceu freqüentemente isso
as crianças selecionando os pedaços que eles desejaram usar vão
permita um das pequenas mesas cair ao chão, enquanto transtornando assim
com grande barulho todos os pedaços de metal que segurou. O directress
pretendido ter a estante mudado, mas o carpinteiro estava lento dentro
vindo, e enquanto esperando por ele que ela descobriu que as crianças tiveram
aprendido controlar estes materiais tão cuidadosamente que apesar do
estreito e se inclinando estante, as pequenas mesas já não caíram para o
chão. As crianças, dirigindo os movimentos deles/delas cuidadosamente, tiveram
supere o defeito neste pedaço de mobília."

Através de graus lentos a criança aprende comandar os movimentos dele. Se seu
são ajudados esforços e não são contrariados, antes de ele tivesse dois anos que ele vai
ficou capaz de se administrar corretamente, contudo com perfeito
liberdade. O pior resultado da repressão ininterrupta que pode ser
constantemente practised na convicção enganada que a fase ávida é
um hábito ruim que oposição persistente erradicará, é o nervoso
desassossego e irritação que produz na criança. Um ajuste apaixonado
de chorar é muito freqüentemente o resultado do contrariar da natureza dele, e
o mesmo processo repetiu inúmeras vezes, dia a dia, quase hora
antes de hora, é hábil para deixar sua marca em desejo insatisfeito,
irritabilidade, e desassossego. Acima de tudo, a criança requer liberdade de
ação.

Nós temos aqui um exemplo admirável do efeito de ambiente dentro