Capítulo 17

desenvolvendo os poderes da criança. Um animal enjaulado é uma criatura privada
do estímulo de ambiente, e roubou então em grande parte
da habilidade que nós chamamos instinto pelo qual obtém sua comida,
garantias sua segurança de ataque, constrói sua casa, cuidados para seu
jovem, e procria suas espécies. Se, metaphorically falando, nós,
cerque a criança com uma gaiola, se nós constantemente intervimos para
interponha algo entre ele e o estímulo do ambiente dele,
os poderes característicos dele são mantidos pendente ou retardado, da mesma maneira que
o instinto de marvellous dos animais selvagens fica menos eficiente dentro
cativeiro.

A fase ávida é mas um preliminar para atividades mais complexas.
Da mesma maneira que em tempo de escola que nós fomos ensinados com muito labutam fazer
panela-ganchos e cabides eficazmente antes de nós fôssemos promovidos a realidade
tentativas a escrever, assim antes de a criança realmente pudesse executar tarefas com
um significado definido e pretende, ele tem que aprender controlar o melhor
movimentos das mãos dele. Uma vez a fase ávida, a fase de
panela-ganchos, é prosperamente passado--e o fim do segundo ano em um
criança bem-administrada deveria ver seu fim--a criança se fixa com
entusiasmo para tarefas mais largas. Para ele lavando e vestindo, indo buscar o seu,
sapatos e abotoando o gaiters dele, todos os processos do simples dele
pequena vida, deveria ser questões do interesse escravizando, em
o qual ele está ansioso para levar a parte dele e crescentemente capaz de fazer
assim. No sistema de Montessori lá é provido um aparato elaborado,
o material didático, projetou para cultivar sensação tátil e o
percepção de estímulos de senso. Geralmente bastará aconselhar o
mãe para fazer uso do aparato ordinário do berçário. O
imitativeness da criança jovem é tão grande que ele repetirá dentro
quase todo detalhe todas as ações do enfermeira dele como ela leva a cabo
a rotina diária. A dezoito meses de idade, quando a luz elétrica